青岛第四十七中学

一、厚重的文化积淀 青岛第四十七中学始建于1966年，2000年高初中分离后成为完全初中中学，学校占地面积19.7亩，校舍建筑面积8594.91平方米，其中教学、办公、实验楼7619.18平方米。学校现有教学班30个，在校学生1146人，教职工121人，市级以上骨干教师36人，一线教师学历达标率100%。 青岛第四十七中学近年来在名校长的带领下，努力拼搏，税意进取，取得了一系列的成果。学校先后获得全国中学生生物学奥林匹克竞赛金牌学校、全国教育科学"十一五"教育部规划课题"经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究"实验学校、中国少年科学院科普教育示范基地、山东省规范化学校、山东省教学示范学校（青岛市市区共有3所初中学校获此称号）、山东省依法治校示范学校、山东省平安和谐校园、山东省心理健康教育先进单位、山东省心理健康教育研究会会员单位、青岛市规范化学校、青岛市精神为名先进单位、青岛市平安和谐校园、青岛市德育工作先进单位、青岛市师德先进单位、青岛市军训工作十佳标兵单位（青岛市唯一一所荣获该称号的初中学校）、青岛市校本培训先进单位、青岛市办学水平督导评估优秀等级等市级以上荣誉称号百余项。二、先进的办学理念 学校立足于素质教育的要求，着眼于学生的长远发展、全面发展、个性发展，提出了创办一所"学生向往、家长满意、政府认可、师生自豪"的青岛市优质初中品牌学校的新目标。提出了"育人为本，德育为先，和谐自主，创新发展"的办学思想，遵循"依法治校、特色建校、文化润校、质量强校"的办学思路，坚持"尊重信任，促进发展"的管理思想，实施"三大教育"工程，构建"智慧教与学"模式，培养"具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自"特性的中学生"，以实现教学质量的持续提升及学生素养的综合发展，形成了独特的办学特色。三、骄傲的师资队伍 老师的素质是学校可持续发展的不解动力源泉。青岛第四十七中学多年来坚持实施"名师培养工程"，以培养"合格教师--骨干教师--学科带头人"为梯次目标，建立学校骨干教师人才库，使学校呈现出人人做合格教师--争做骨干教师--勇做学科带头人的局面，骨干教师队伍不断壮大，年龄层次结构基本合理。现在学校有全国优秀教师1人，全国优秀班主任1人，省优秀教师2人，市优秀教师8人，市德育先进工作者17人，青岛市学科带头人2人市教学能手7人，优秀专业人才19人，国家级骨干教师3人，省级骨干教师4人，市级骨干教师42人，市北区劳模1人。这些优秀教师分别担任国家、省、市级教育教学研究课题，在教育教学中发挥骨干带头作用，促进了学校教育教学质量的提高。四、高效的课堂教学 青岛第四十七中学实施"高效教学"研究，以"智慧教与学模式"理论研讨为基点，以"高质量、轻负担、创特色"为目标，以优化教学行为、提高课堂教学效率为核心，引领教师探讨教师的智慧教与学生的智慧学之间的主导与主体、过程与目的的关系，全面提高教学质量，提升学校特色文化，促进学校、教师、学生全面、和谐、主动地发展。近几年青岛第四十七中学教学质量保持着持续快速发展，教学成绩振奋人心。 近几年来，青岛第四十七中学中考成绩一阵位居青岛市前茅，稳居市北区第一名。2008年中考普高达线率（以青岛市公布的公办高中的最低录取线504分为衡量标准）居青岛市公办初中学校第一名。直升学生18个名额，15名顺利录取，创直升以来最好成绩。2009年中考青岛二中（青岛市最佳高中）直升率100%，位居青岛市第一名；普高达线率高出区第二名10个百分点；6个学科18率中有15率第一，3率第二。五、丰富的学生活动 青岛第四十七中学以"培养具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自"特性中学生"为目标，完善"养成教育、自主教育、理想信念教育"三大教育工程实施体系，构建学生教育校本模式：培养学生良好的学习、行为、思维习惯，奠定学生自信之基；培养学生自我教育、自我管理和自主发展的能力，奠定学生自主、自立之根；培养学生勇于追求梦想的坚韧品质，奠定学生自强之本。学校把每周四下午第三节课选定为"社团活动课"，社团活动精彩纷呈。由团委、学生会发起并组织了共五大类（即电脑制作、科技创新、文化艺术、语言文学和体育运动等）二十七个学生社团，并聘请了校内外二十多为相关老师担任社团指导老师，学生们根据自己的兴趣爱好，选择适合的兴趣小组，形成了丰富多彩的学生活动的有效载体："成长画廊"记载学生丰收的喜悦和学会学习的成果；合唱团、舞蹈队、航模小组、无线电测向小组、电视台、广播站、记者站、文学社等，为学生的综合素质提高、才艺展示提供了有力的平台；学军，学生走进军营，感受军人的风采与坚毅的军魂；学农，学生走进自然，领悟劳动的坚信与收获的喜悦。众多的社团培养了大亮的优秀学生干部，他们的组织、协调和表达能力展示着四十七中的精气神。青岛第四十七中学校本课程彰显个性化与特色化，积极探索双向互动的模式，兼顾学校和学生发展的需要，不仅仅让教师成为课程开发的主题，也让学生、家长参与到课程的开发中，建构教师--学生--家长共同参与的开发体系，保障了校本课程内涵的丰富性。内涵涉及语言与文学、树立、人文与社会、科学技术、艺术、体育与健康、综合实践等若干板块，适应不同学生的需求，极大激发了学生的创新热情，使学生的学习趋向趣味性与灵活性。